TUẦN 20 Ngy soạn:01/1/ 2011
Ngy dạy: 03/ 1/ 2011
TIẾT 91 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
( Trích)
Chu Quang Tiềm
I. Mức độ cần đạt :
Hiểu, cảm nhận được nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa thực tiễn của văn bản.
II. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức
- Ý nghĩa tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách
- Phương pháp đọc sách có hiệu quả.
2. Kĩ năng
- Biết cách đọc- hiểu một văn bản dịch ( không sa đà vào phân tích ngôn từ)
- Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng trong một văn bản nghị luận.
- Rèn luyện thêm cách viết một bài văn nghị luận.
3. Giáo dục HS thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách, có thói quen và lòng say mê đọc sách.
III. Chuẩn bị:
- GV: Giáo án, đồ dùng dạy học, một số câu danh ngôn về đọc sách.
- HS: Đọc và soạn bài trước ở nhà.
IV. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài sọan của học sinh.
3. Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài.

Hoạt động của GV và HS
Nội dung

HĐ 1:
GV giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm.
- Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) là nhà mĩ học, lí luận văn học nôỉ tiếng của Trung Quốc. Ông đã nhiều lần bàn về đọc sách, phương pháp đọc sách. Ông muốn truyền lại cho thế hệ sau những suy nghĩ sâu sắc về kinh nghiệm phong phú của bản thân về đọc sách. Bài viết này là những lời tâm huyết, là những kinh nghiệm quý báo được đúc kết bằng trải nghiệm mấy mươi năm, bằng cả cuộc đời của ông.
- Văn bản được trích trong cuốn: Danh nhân TQ bàn về niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách. Người dịch là Trần Đình Sử. Phương thức biểu đạt chính là nghị luận.
HĐ 2:
GV hướng dẫn HS đọc.
Yêu cầu HS đọc mạch lạc, rõ ràng, chú ý các hình ảnh so sánh trong bài. Giáo viên đọc 1 lần. Sau đó gọi HS khác đọc lại.
GV nhận xét cách đọc của HS.
HĐ 3:
GV lưu ý HS: Đây là đoạn trích không đầy đủ các phần: Mở – thân – kết. Thực chất đoạn trích chỉ có phần thân – giải quyết vấn đề. Cho nên tìm hiểu bố cục của đoạn trích là chúng ta tìm hiểu hệ thống luận điểm của nó.
GV: Vậy đoạn trích được chia thành mấy phần? Nêu nội dung của từng phần?
HS: Thảo luận – trình bày.


GV gọi HS đọc lại đoạn đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi:
GV: Qua lời bàn của tác giả, em thấy lời bàn ấy có ý nghĩa gì?
HS: Dựa vào đọc 1 SGK trả lời.
GV: Tác giả đã chỉ ra lí lẽ nào để làm rõ ý nghĩa đó?
HS:
GVPT: Đọc sách là con đường quan trọng của học vấn (không phải là duy nhất). Nhưng học vấn là gì? Là thành quả tích luỹ lâu dài của nhân loại nhưng tích luỹ bằng cách nào, ở đâu? Tích luỹ bằng sách và ở sách. Vậy sách là kho tàng quý báo lưu giữ tinh thần nhân loại, những cột mốc ghi dấu sự tiến hoá của nhân loại. Đọc sách là để trả nợ quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm loài người …Đọc sách là để chuẩn bị hành trang, chuẩn bị về mọi mặt để tiến xa hơn.
GV: Để nâng cao học vấn thì bước đọc sách là rất quan trọng. Em hãy nêu mối quan hệ giữa 2 ý nghĩa đó?
HS: Thảo luận, phát biểu.
GVPT: Trên con đường gian nan trau dồi học vấn của con người, đọc sách vẫn là con đường quan trọng trong nhiều con đường khác. Đọc sách là con đường tích luỹ và nâng cao tri thức, đọc sách là học với người thầy vắng mặt. Đọc sách có ý nghĩa lớn lao và lâu dài đối với mỗi con người.
GV đọc 1 số câu danh ngôn nói về tầm quan trọng của đọc sách.
Sau đó giáo viên kết luận.
I. Tìm hiểu chung.
1. Tác giả: SGK.










2. Tác phẩm: Trích trong: Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm vui, nỗi buồn của việc đọc sách.








II. Tìm hiểu văn bản: